仔細觀察可以發現，那些天才、科學家在生活上總會有一些「怪癖」或者說「壞習慣」，比如希臘數學家畢達哥拉斯拒絕吃豆子、查爾斯·狄更斯每天都一定要梳上百次的頭髮讓自己的頭髮超級柔順、達文西每次睡覺都很短卻睡很多次、尼古拉特斯拉每天晚上會把腳趾彎曲一百次等。
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其實很多孩子在小時候也會有一些「怪癖」或是「壞習慣」，這些行為在家長的固有認知中大多是不好的，就會制止或是責怪，這也是中式教育與美式教育的最大不同，禮數教化很可能讓孩子的發展受限！以下4個家長眼中的「壞習慣」就可能是聰明的信號、是大腦發育好的表現！
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＃不合群，總是喜歡發呆
愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家之一，但愛因斯坦小時候並沒有表現出特別聰明的樣子，甚至還被人說木訥，經常一個人發呆，也不合群。常常一個人堆積木，堆完後看著積木發呆半天，這樣子的他還被同學嘲笑，說他是差勁的落伍生。
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但這種發呆的行為為愛因斯坦的創造力打下基礎，而創造力又是高智商人群的共同特徵！研究發現，人在發呆的狀態下，大腦白質更加活躍，會增加創造力。在核磁共振的技術下，發現人在發呆的時候，負責回憶、想像、評價的腦區會變得活躍，所以發呆並不是木訥，而是對於人生的思考。
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提升創造力的同時，對注意力的提升也很有幫助。美國哈佛醫學院曾研究發現，人發呆時α腦波會增強，從而抑制大腦信息過載，提升人們的注意力。所以經常發呆的人，注意力也是超級強大的！比爾蓋茲、伊隆馬斯克小時候也都不合群、愛發呆，所以如果你的孩子也是這樣，不要著急，大多數都很聰明！
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＃從高處往下跳
有些小孩天生膽大，喜歡表演一些危險動作，從學會跳以後，就喜歡從高的椅子、梯子、床上跳下來，每次都讓家長嚇到心驚膽戰，但他似乎感覺不到恐怖，甚至還嘻嘻的笑。這種行為的背後其實是空間敏感期的探索，探索的越多，越能促進孩子的大腦發育，當然要在保障安全的前提下～
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孩子從高往下跳的過程中，慢慢的會學會預估，即這個高度是否為自己心中的安全高度，其次孩子還需要思考落腳點、姿勢、力氣等，通過反覆實驗，讓他把握最佳力度與落腳點，既培養了孩子的空間感，又提升孩子的探索能力。
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＃房子總是亂七八糟
對於愛乾淨的父母來說，遇到這種拆房子的小孩，總是特別頭痛。但其實房間、工作檯混亂的孩子創造力可能更強。《混亂》這一本書就表示那些起到關鍵作用的時刻往往具有混亂的特點，比如頭腦風暴法、對於問題解決的模式等。
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而這點也被很多名人印證，文學作家馬克·吐溫習慣在凌亂的書桌中找寫作靈，愛因斯坦的桌面也總是亂亂的，小威廉·F·巴克利的工作環境也是亂到找不到人！所以不要再責罵那些把房間搞的一團亂，但自己總能找到自己東西的孩子了！亂中有序是真實存在的！
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＃喜歡辯論
有些小孩特別喜歡辯論，就一個問題與父母爭執不下，有時家長也要甘拜下風。所謂雄變數就是駁倒對方論點的能力，而這種能力的基礎是超強的邏輯思維能力，這種人智商肯定都不低，所以假若你的孩子喜歡和你辯論，可能邏輯思維在快速發展。
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家長對於孩子有理的辯論一定要虛心接受，不能基於長輩的面子，拉不下臉來認錯，用一些邪門歪道的歪理來責罵孩子。法國教育學家盧梭說：「要尊重兒童，不要急於對他做出好或壞的評判」。作為家長，在不太了解孩子大腦發育規律，不要盲目的去批判。
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小孩的大腦發育黃金時間其實不多，0～6歲是大腦發育最快速最快速時期，7～12歲是抽象思維能力發展的高速時期，家長要做的事是學會如何幫助孩子開發大腦、變聰明，而不是用自己的一貫思維去教育孩子！
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